Créase o no, hay escuelas en las que los chicos se pelean por pasar al pizarrón. "Aprendo jugando", afirma Lucca, de 12 años, mientras su compañerita de sexto grado del instituto Almafuerte resuelve una división en una de las pantallas digitales interactivas que "permiten" tanto ingresar con un click al universo de internet como "navegar" con Google Earth en tiempo real por todo el mundo, detenerse en el Salí y en el Sena y hacer anotaciones sobre los temas que se quieren destacar.

En la clase de Matemáticas, con el lápiz láser que hace las veces de mouse, Andrea clikea sobre la operación de fracciones que se despliega en la pantalla: no son ya los números escritos en tiza sobre un mustio pizarrón negro, sino imágenes coloridas que parecen escapadas de un juego y que pueden ser "intervenidas" con un dispositivo que se parece al joystick de los videojuegos. En el jardín de 5, Malvina y Avril clickean con virtuosismo de director de orquesta sobre la imagen de una vaca a la que hay que adivinarle su relación con la leche y sobre una abejita que se posa sobre un pote de miel. ¡Zas?!,el lápiz recorre un tramo y une la vaca con la leche y la miel con la abeja. Desde sus computadoras, los otros chicos hacen lo propio.

Plaza pública

Pero si esas experiencias de "e learning" ocurren en las aulas de colegios privados (con una oferta informática más o menos sofisicada, según el caso) el Tucumán público también se ha vuelto digital. Basta con darse una vuelta por el centro: los chicos de las escuelas estatales andan por todos lados con sus netbooks del plan Conectar igualdad, compitiendo hasta con los skaters de las plazas. Son las caras visibles de un fenómeno que se ha plasmado en el Censo 2010 (rubro Uso de computadoras por hogar): cuatro de cada 10 tucumanos (41%) de entre 3 años y 80 o más acceden a computadoras en sus casas. En el orden nacional, sin embargo, el promedio es del 53%, lo que indica que Tucumán (aún con el aporte sustantivo de las no menos de 15.000 computadoras del "Conectar igualdad" ) está 12 puntos por debajo de la media nacional en el uso de ordenadores.

Aunque a veces los datos estadísticos no suelen coincidir con la percepción de realidad, los porcentajes que ha arrojado el censo dejan pensando: por ejemplo, aun cuando en las clases (como la del Almafuerte, con sus 14 pantallas interactivas y su sistema de e learning desde el jardín hasta el terciario) se vea el protagonismo de las mujeres, la muestra nacional para Tucumán no dice lo mismo: en casi todos los casos, salvo en las franjas de 15 a 24 años y de "80 y más", hay más usuarios varones que mujeres.

La experta en Tecnologías Educativas e ingeniera en Sistemas Rosana Hadad Salomón destaca que, si bien las diferencias son mínimas, ese punto menos para las mujeres está señalando "una tradición machista, en la que la tecnología es para el varón". "No es significativa esa diferencia, Pero esa tradición se puede ver en la matrícula de las ingenierías, donde las mujeres somos menos. Hasta los 12 años, la tecnología se la compran al varón", observa la coordinadora de Tecnologías Educativas de la Facultad Regional Tucumán de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN).

En el censo 2010, los usuarios de 14 años aparecen como los que más consumen. Hadad Salomón lo interpreta así: "es la tendencia, la moda; los chicos, a esa edad, sienten que necesitan tener su compu". Y acerca este dato: "los niños que van a privados, que no han recibido las computadoras del Gobierno (sólo las reciben alumnos de establecimientos de gestión estatal) los tienen mal a sus padres; ellos quieren su netbook".

edad - usUARIOS

3 25%

5 23%

6 40%

7 45%

8 48%

9 54%

10 57%

11 63%

12 62%

13 63%

14 64%

15 a 19 62%

20 a 24 58%

25 a 29 49%

30 a 34 45%

35 a 39 41%

40 a 49 35%

50 a 59 24%

60 a 69 15%

70 a 79 7%

80 2,8%